张凌 | 构建工匠终身教育体系

日前，习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子谈话时强调，“要围绕深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，深化产业工人队伍建设改革，加快建设一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，培养造就更多大国工匠和高技能人才”，这为加快培养更多的大国工匠和高素质技术技能人才，推动实现高水平科技自立自强、高质量发展，加快建设我国现代化产业体系、增强国家核心竞争力提供了遵循，指明了方向。

工匠队伍建设是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要支撑和基础保障。推进工匠人才培养，需从工匠终身教育体系构建、教学内容创新、培养模式改革等多方面着手，未来的工匠教学形式需要更加多元化。

一是构建工匠人才终身教育体系。工匠人才培育是一个系统性工程，需要政府、高等院校和行业企业的共同参与、积极配合。首先，发挥政府在工匠人才培育方面的主导作用，汇聚行业企业、高等院校及相关专业机构，充分发挥各方优势，建立区域性“工匠教育研究与培训中心”，开展有针对性的专业培训与指导，逐步形成系统、有效的工匠人才培育体系。其次，发挥企业的主体作用，优化工匠人才培育环境。鼓励企业健全激励机制，给予工匠更多培训学习的机会及条件，资助工匠承担研究项目，开展立足于岗位的研究性学习。第三，发挥行业协会在职业技能培训方面的优势，紧贴行业需求，通过研修、高技能人才培训、对外交流、专业研讨等形式，开展丰富多彩的培训活动，多方合力有效增加工匠人才培训供给。

二是推进工匠人才教与学供给侧改革。政府、高校、企业应当共同遴选能做会讲的知名人士、劳模工匠，全面参与工匠人才培育，参与课程开发与教学培训，从工匠精神、科技前沿、能力提升等多个方面不断充实、优化培训内容，开发课程。同时，发挥上海产业基础和资源禀赋优势，围绕集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业和电子信息、汽车、高端装备、先进材料、生命健康、时尚消费品等重点产业领域，开拓现场教学基地，采用大师带教的教学方式，传承和弘扬工匠精神，交流心得体会，领略最新科技魅力。此外，为适应不同行业、不同类型工匠的学习需求，开展分层分类培训，进行“分主题式”的主题培训。用匠心打造每一门课，才能为每一位工匠或希望成为工匠的产业工人提供最优质的教育资源。

三是打造适应工匠人才特点的培育模式。工匠人才培育模式应跳脱传统思维，不断创新。第一，打造“双元制”继续教育专业，充分体现“把毕业论文写在岗位上”的人才培养特色。学员可在工作日在岗实践学习，也能以工学交替的方式进行学习，有效缓解工学矛盾；广泛吸纳劳模、工匠、高级专业技术人员、高技能人才等行业中的优秀人才担任导师，指导学员解决工作岗位上遇到的实际问题，并指导其开展岗位创新、奖励申报等；在岗位上取得的发明成果、在工作中获得的培训成果，符合条件可实现学分的转换和认定，通过终身教育学分银行的作用，搭建起学历教育与非学历教育之间沟通衔接的“立交桥”。第二，探索多元化的工匠教学形式。通过线上线下培训有机融合，灵活开展教学活动。借助当前的新型媒体平台，开设移动端微课堂，推出线上精品课程，充分发挥在线教育的优势。线下课程减少课堂讲授和专题讲座比例，适当增加现场教学和参观考察的比例，让学员走出课堂，深入不同的领域，开拓视野、增长见识，促进他们原有知识技能的迁移。同时，较大幅度提高实验实践和跨界交流的课程比例，开发热点技能课程和创新思维课程，以培训为平台，促进学员之间交流沟通。

在世界科技革命和产业变革迅猛发展的当下，加大对工匠人才终身教育的培养至关重要。只有让工匠人才有环境、有平台，能够学习到更多日新月异的知识，不断精进自己的业务和技能，才能促使工匠人才在自己的岗位上发光发热，同时带动更多的人投身到行业中，让更多的工匠人才有使命感，以只争朝夕的昂扬斗志、守正创新的实干精神，不断为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

作者：

文：张凌（上海开放大学） 编辑：于颖 责任编辑：杨逸淇

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